教学碎片化的意思(碎片化是什么意思)
教学碎片化的意思(碎片化是什么意思)
教学碎片化的意思：
在教学实践中，往往是把一个完整的事物分解成许多微小的部分，然后按照严格的课时安排由教师去讲解，再找出部分之间的联系。比如说要想让学生学习和感知大象，我们是先学习大象的各个部分，结果是当大象来到学生身边的时候，学生却不知道这个庞然大物是大象。
这种教学方式就是碎片化教学方式，或者说是元素化教学方式，这种方式没有遵循人们真实的认知过程和规律，往往让学生只见树木不见森林。
教学碎片化的危害及解决措施：
在教学过程中，经常听到教师说课时不够用。原因就是我们的碎片化教学造成的。把一个完整的知识体系分解成若干个知识点，再由教师按部就班的去讲解，学生的学习是被动的，教师喂给学生食物，先由教师咀嚼了，然后吐给学生，有的学生接受咀嚼的食物也不知道二次咀嚼就生吞活剥的咽下去，结果吃了许多夹生饭。
要想由碎片化教学走向整体化教学，就必须对学科教材进行整合，然后不是以知识点的方式呈现给学生，而是以一个个问题的方式呈现给学生。让学生去解决实际问题，这些问题本身就带有整体性的功能，学生为了解决问题就会去探索知识，寻找方法，借助同学帮助，这样自主合作探究的学习方式就自然形成了。
以上内容参考：百度百科-教学
碎片化时代的意思是：人们通过网络传媒了解阅读与以往相比数量更加巨大而内容趋向分散的信息。完整信息被各式各样的分类分解为信息片段。信息变成了碎片化的了，这样的时代就是信息碎片化时代。
好处：可以迅速的获取所需要的信息，完整内容被分解为详细的义项。诸如新浪微博这种信息分享及获取工具，在坐车、吃饭、午休、蹲坑时都可以上，不用花费太多时间与精力，能够尽快的把信息以140个字的方式传播给用户，或者随时随地关注各种时事政治信息。
扩展资料
起因：新的商业环境源于全新的社会形态，人们通过快餐式媒体理解世事，通过消费抚慰心灵，通过无所不在的娱乐释放压力，通过虚拟的网络建立与世界的真实联系，来自于传统与现代、全球与本土、虚拟与现实的种种碰撞交融，使整个商业环境的一切都变得那么碎片化。
互联网让人们的生活更加“碎片化”、注意力更加分散，但是，这也令年轻人关注公众话题的方式转变了。
以社交网站来说，许多年轻人不是依靠意见领袖(Opinion Leader)，例如媒体、学者、官员等来关注公众话题，而是靠社交网络中的朋友，互联网能急速激发情绪，年轻人参与社会活动的热情也会很高。这种情绪化使网络上的言论带有一定的“虚假性"。
参考资料来源：百度百科-信息碎片化时代
信息碎片化：
是指人们通过网络传媒了解阅读与以往相比数量更加巨大而内容趋向分散的信息。完整信息被各式各样的分类分解为信息片段，是信息爆炸的成因与显著体现。其主要特征为推演过程的大量简化，从而导致信息本身不全面、内在逻辑不完整。
因为新的商业环境源于全新的社会形态，人们通过快餐式媒体理解世事，通过消费抚慰心灵，通过无所不在的娱乐释放压力，通过虚拟的网络建立与世界的真实联系，来自于传统与现代、全球与本土、虚拟与现实的种种碰撞交融，使整个商业环境的一切都变得那么碎片化。
互联网让人们的生活更加“碎片化”、注意力更加分散，但是，这也令年轻人关注公众话题的方式转变了。以社交网站来说，许多年轻人不是依靠意见领袖(Opinion Leader)，例如媒体、学者、官员等来关注公众话题，而是靠社交网络中的朋友，互联网能急速激发情绪，年轻人参与社会活动的热情也会很高。这种情绪化使网络上的言论带有一定的“虚假性"。
每天通过手机报、博客、搜索引擎、新闻网站、即时通信等多种方式获取信息。我们在各个生活的间隙获取信息，在吃饭时看一眼电视，在坐公交车时用手机上微博。信息量如此之多，我们获取信息如此容易，乃至我们养成了一个坏习惯：文档超过20页，我们就没有耐心看完。
我们每天浮光掠影地阅读非常多的信息。可是，除了增加一些谈资外，回想起来，似乎并没有记住多少东西。
是信息技术推进了信息的碎片化，将再由技术推进信息的整合。更强的信息整合是未来我们需要的。而我们本身需要做的，则是适应信息碎片化时代，从碎片信息中系统地获取我们想要的知识，而不是被太多碎片转移注意力。
意思大概是：没有一定的目标，什么事，都可行亦可不行。
这个被微博带火的词汇，被认为是“描述当前中国社会传播语境的一种形象性的说法”。更形象的说法应该是，在社交网络尤其是移动互联网大为发展的今天，我们逐渐都被碎片化了——碎片化的时间，碎片化的阅读，碎片化的购物，碎片化的社交……简而言之，许多弄潮儿，已经进入了碎片化生存。结果是，人们的注意力不再集中，除了必须要完成的工作或者学习，时间不能再整段地利用，心情更是因为这所谓的碎片化，而变得浮躁起来。
