磁铁实验(磁铁小实验)
磁铁实验(磁铁小实验)
最近一直在给学生做各种各样的磁铁实验，从同学们的课堂表现来看，有趣的实验能够吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。
比如探索磁铁不同部位磁力大小的实验。
在实验之前首先要准备好充足的回形针，然后把回形针倒进塑料盒里。
把条形磁铁放到大量的回形针里吸引回形针，看一看条形磁铁的哪一个部位，吸引到的回形针的数量最多。
这样做实验，不仅能够提升学生的注意力，而且能够通过实验现象激发学生的思考。
当把放在回形针里的条形磁铁提起来的时候，同学们对于实验结果非常好奇。
回形针的个数在条形磁铁的两端是最多的，越往中间，回形针的个数越少，重复实验了三次，结果都一样。
实验证明，条形磁铁两端的磁力比较强，越往中间，磁力就越弱。
靠近两端的部分还能够吸两三个回形针，到了中间，连一个回形针也吸不到了。
说明条形磁铁最中间的磁力最弱，两端的磁力最强。
条形磁铁的两端附着着十几个甚至几十个回形针也不会掉落下来。
这就是最好的证明。
接下来又通过五个回形针，一个条形磁铁，做了一个平面实验。
测试条形磁铁不同部位的磁力强弱。
先把这五个回形针对应摆放在条形磁铁五个不同的位置上。
确保这五个回形针的两端在同一水平线上。
然后再把条形磁铁平行摆放在旁边。
接下来开始做这个实验。
慢慢的把条形磁铁推向回形针的方向。
等到距离越来越近的时候，你会发现位于两端的回形针，首先被吸到了条形磁铁上。
紧接着是位于靠近两边的回形针被吸到了条形磁铁上。
最后已经接触到了回形针，中间的回形针仍然没有任何变化。
通过这个简单的实验，我们就可以知道，条形磁铁两端的磁力是最强的，越往中间，磁力越弱，到了最中间，磁力几乎已经没有了。
两个不同的实验，一个立体实验，一个平面实验。
我们知道了磁铁不同部位的磁力是不一样的。
两端的磁力强，越往中间磁力越弱。
磁力强的部位叫做磁极。
一个磁铁有两个磁极。
对于蹄形磁铁，结论一样，磁极也在两端。
同样用回形针做实验，把蹄形磁铁放在大量的回形针中，再把它拿出来。
发现在蹄形磁铁的两端，吸引了大量的回形针。
而在中间弯曲的部分，则没有附着一个回形针。
足以说明蹄形磁铁的磁极在两端，而不在中间。
只需要条形磁铁、蹄形磁铁以及回形针就可以完成这几个简单的实验。
实验结果非常明显，能够很轻松的得出，磁铁磁极的部位磁力最强，而中间的部位磁力比较弱。
讲完了这几节课之后，才终于发现原来科学课堂是通过做实验来引导学生得出实验结论的。
科学课堂离不开实验。
实验是我们做科学探究的必要手段以及灵魂。
一个一个的小实验会充斥着每一节科学课的课堂。
而做好这一个个的小实验，是成为一个合格的科学老师的充分与必要条件。
自 制 指 南 针 小 实 验
龙川小学佘泽煊
实验材料： 磁铁钢针小纸片一盆水
步骤1、 确定磁铁的磁南极和磁北极
方法：用一根细线吊起磁铁，当磁体静止时，朝向南边的就是磁南极，朝向北边的就是磁北极。
原理：因为地球本身就是个大磁铁，而地球这个大磁铁的磁南极和磁北极是与地理南、北相反的，就是说，地理南边对应的是地球磁场北极，反之，地理北边对应的是地球磁场南极。异性相吸，同性相斥，所以磁铁面向南边的一面就是它的磁南极，反之，磁铁面向北的一面就是它的磁北极。
步骤2：用已确定的磁铁北极磁化（摩擦）钢针的一端(穿线端)，钢针被磁化的这端会产生磁南极（相对来说）。
步骤3：把钢针放在飘有小纸片的水面上，钢针会自动调节位置，最终被磁化的那一端会指向南方。
原理：异性相吸，同性相斥。因为，钢针被磁化的那一端产生了磁南极，而地理南方是地球的磁场北极，所以钢针被磁化的那一段会指向南方，异性相吸！
与指南针所指方向一致
这一周给学生做一个磁铁吸小车的实验，虽然学生年龄非常小，刚上二年级，但是科学书上第一单元讲的就是关于磁铁的知识。
为了让学生更明白磁铁的原理，上每一节课之前，我都会提前准备好上课需要用的各种材料器具，以便上课时更方便的给学生讲解知识。
课堂氛围非常浓厚，学生对磁铁非常感兴趣，以前并没有专门开展过关于磁铁的实验。
在确定了磁铁能够吸铁这一原理之后，就找来了铁制框架的小车以及大一些的条形磁铁和蹄形磁铁。
在小车和磁铁之间没有任何阻隔物的情况下，磁铁会牢牢的吸住小车，带动小车往前走。
能够促使小车向前移动的力是磁力。
速度非常快的磁悬浮列车就是应用了这一原理。
那么课堂上需要和同学们一起探究的问题是，如果有不同材料的物体阻挡在小车和磁铁之间，磁铁还能够运用磁力的力量吸引小车向前走吗？
为了研究清楚这个问题，上课之前我准备了可以折叠成好几层的布片，大小不一的玻璃片，颜色形状不同的塑料尺，还有不同花纹图案的纸张，薄木片等等。
在课堂上真实的开始做这个实验的时候，班里鸦雀无声，所有的同学都在屏息凝神地观察着小车和磁铁的运动。
中间没有阻隔物的时候，磁铁肯定能够吸引小车往前走，在这种情况下，小车的运动没有任何阻力。
但是当把布片放在小车和磁铁之间的时候，有的同学猜测小车不会往前走，有的同学猜测小车的运动不会受到任何影响。
大家都纷纷期待着试验结果的发生，当我用一个蹄形磁铁放在小车和布片的前面，小车毫无疑问的被吸引住，开始向前运动。
看来，在小车和磁铁之间放上布片，并不会影响磁铁对小车的吸引力。
接下来在小车和磁铁之间放上不同的塑料尺，看一下实验结果怎么样。
同学们纷纷拿出自己的塑料尺，用来帮助完成这个实验。
我挑选了三个同学带的不同的塑料尺，进行了三次试验，每一次实验的结果都符合同学们的预期。
小车和磁铁之间虽然隔了塑料尺，但是丝毫不影响磁铁对小车的吸引力，小车还是能够顺利的向前运动。
看来磁铁的磁力能够轻易穿透很多物体，不同材料的物体对于磁铁的磁力并没有任何影响作用。
然后，用一块方形玻璃放在小车前面，用条形磁铁来吸引小车。
虽然条形磁铁和小车之间结结实实的隔了一小块方形玻璃，但是丝毫没有影响磁铁对小车的吸引力，小车会随着磁铁的移动而向前移动。
接着又试了不同的纸片，用了写作业的作业纸，生活用的卫生纸，做手工的手工纸进行了三次试验，每一次实验的过程，学生都非常专心，一心等待着实验的结果。
当然实验结果也都符合同学们的预期，把小车和磁铁之间放上不同的纸片，也丝毫不会影响磁铁对于小车的吸引力。
上完这节课，学生对于磁铁是怎样吸引物体的，有了更深刻的认识，并且对于磁铁的知识和原理产生了更加浓厚的兴趣。
小学科学课堂就是这样妙趣横生，充满了一个又一个的实验，通过实验来探索事物的本质。
力的作用是相互的,磁铁对铁钉有吸引力,铁钉也对磁铁有吸引力(反作用力).
实验:
将磁铁放在桌面上,用手拿一颗铁钉靠近磁铁,磁铁跑向铁钉.
磁实验，在磁铁磁场中的线圈通电后会产生电磁力、方向，移动磁铁和线圈的相对位置，可以测感应电势的大小。
电磁力实验，该力的大小和磁场强度和线圈电流成正比
