小孩子玩扑克牌游戏有哪些好处，小孩玩扑克牌好吗
小孩子玩扑克牌游戏有哪些好处，小孩玩扑克牌好吗
扑克在幼教中的作用
为了丰富幼儿游戏内容，我们试用最为流行的娱乐工具一一扑克，与孩子做游戏，把难以理解和掌握的数的概念寓教于游戏之中。现介绍给家长们：
第一步是熟悉扑克牌，认识图形和颜色。
实验对象为两岁多的小乐字。他已能口头数出1～10个自然数，看着花花绿绿的扑克牌，象得到新鲜玩具一样，乐宇高兴地玩弄着。妈妈随手拿一张指着红桃问：“这象什么?”
“桃子。”乐宇回答说。
“对了，这是红色的桃子，红桃。”妈妈边鼓励边拿起一张黑桃说： “你看，还有黑色的桃子呢。”这样，使乐字了解了方块、梅花、红桃几种图形。然后，通过“找朋友”游戏反复强化，不但辨清了红、黑颜色，而且还能说出这几种图形的名称来。
第二步是学习认数和数数。
妈妈将红桃牌1～10挑出来，依次排列，和乐宇一起数每张牌上的桃子数。图形的总数就是牌子上所标出的.数字。二者的统一使孩子在学会数数的同时也认识了1～10个自然数。再通过桷花、方块、黑桃的多次重复，感性认识更加巩固，进而对数的代表意义有所理解。此过程需用多种游戏形式，帮助孩子由简到繁地逐步掌握。
第三步是比较数的大小。
大家一起用扑克牌玩“钉钩钓鱼”游戏，主要内容是每人起一部分牌，出牌时，谁的大，谁就赢。开始妈妈帮孩子判断大小，然后引导孩子利用多和少的概念比较其大小。哪张牌图形多，哪张牌就大。由具体的图形进行比较，逐步过渡到抽象数字本身间的比较。这一步的学习需一定时间的反复训练，不能急于求成。因为幼儿具有惊人的记忆力，而理解能力是很差的。
古人云：“启其蒙而引其趣。”用扑克进行幼教的整个教学过程中，应该始终把提高幼儿的兴趣放在第一位。同时利用幼儿喜欢奖励的心理特点，吸引他们把注意与识记倾注在这项活动上，提高他们观察、记忆，注意和独立思考能力。通过游戏学会数数、认数、数间大小的判断，培养孩子逻辑思维能力，为算术教育打下良好的基础。
扑克游戏要灵活多样，根据每个幼儿当时的心理水平(知识和智力水平)，提出新的略微超前的要求，以便激起他们的需要，从而促进孩子智力的发展。
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分扑克牌：游戏目的：训练和提高宝宝的观察、分辨以及判断能力。
所需道具：一副扑克牌。
跟我一起这样做：1．家长从一副扑克牌中取出全部的红方块和黑方块，并引导宝宝感知扑克牌的名称和玩法，把红方块放在一起，把黑方块放在一起。2．引导宝宝将整副扑克牌中的黑桃、红桃进行分类。
游戏延伸：随着宝宝对游戏的熟练程度的加深，可适当增加牌的数量以及不同的分法，培养宝宝的观察、判断和分辨能力。
游戏提示：玩的时候注意引导宝宝感知扑克牌不同的颜色、形状。
听听专家怎么说：在分扑克牌游戏的过程中，宝宝必须认真观察每一张牌，这也能提升其视觉的观察能力和注意力集中程度，同时在将扑克牌分类的时候，也锻炼了宝宝的分辨和判断能力。
中学生教室“打牌”被抓，老师看后鼓励继续打，网友：这是高端局
前段时间，学校里流行起了打牌，这种具有赌博性质的游戏当然是学校所禁止的，然而一些同学还是逆反而上，在学校里公然打起了牌。
老师刚开始抓到这几个打牌的同学时，非常生气，觉得这事非常严重，对其他同学影响也非常不好，直言要让这几个孩子叫家长来学校。训斥学生期间，老师看了一眼扑克，发现他们玩的扑克和普通的扑克不一样，取代JQKA的是二氧化碳，锌，氢氧化钠，碳酸钙等名称。
看到这些扑克，老师不仅消气了，还询问学生这个是怎么玩的，原来这种扑克是看扑克上的化学名称，谁先发生三种化学反应谁就赢了，反应最强烈的那个就是王炸。听完学生的介绍，老师让学生继续打牌，还称赞学生非常有才。
这事在网上也迅速发酵，网友纷纷叫好，觉得这种学习方式不仅好玩，还容易记住那些生涩的化学知识，很多网友表示要学习一下，通过这个来增加知识的印象。
通过打扑克的方式来学习，有哪些利弊呢？
打扑克学习知识的好处——灵活学习，寓学于乐
这种特殊的扑克，其实算是一种学习性质的娱乐，因为扑克上写的是化学有关的方程式，有时候，单纯的死记硬背一些知识点非常难，算记住了也很容易忘掉。同学在一起玩耍的同时还能互相交流，这也是一种非常有效的学习方式。
打扑克的方式就让学习更具灵活性，一些难记的知识点，在大家共同玩耍时就记住了，而且因为周边的人或当时的情景，都会帮助学生记忆，也会让这个知识点记得比较牢固。
学生摆脱了“死读书，读死书”的习惯，慢慢地就会散发思维，应用到其他学科，比如电视剧《爱情公寓》中，就有英语麻将这样的娱乐，这样学生在玩耍休息的时间也能利用起来，大大提高了学习效率。
打扑克学习知识的坏处——容易上瘾，耽误学习
虽然这种方式，确实在一定程度上能让学生加深知识点的印象，但毕竟打牌是不被大家认可的学生游戏，主要是这个游戏里多少都有一些赌博的成分在。
中学生，他们的年龄还没有成年人，很多学生没有成人的自控能力，因此这种方式不被提倡，一旦过度依赖这种方式，或者对打扑克上瘾，带来的不仅是学习的下滑，还会对学生习惯和性格有影响。
想让孩子学习好，除了这种娱乐的方式，还有什么方法？
兴趣是最好的老师，无论孩子学习什么，有兴趣学起来就感觉相对容易很多，打扑克的方法也是这样形成的，有了兴趣就愿意去了解，愿意深入去学习。
机械地做一件事，总是会让人产生厌烦的心理，而且总是一成不变，对学生智力也没有拓展性，时间长了还会产生懒惰的习惯，不愿意动脑去思考事情，这也会导致后面学习更没有自己的方法和习惯。
学习是一个漫长的过程，如果这个过程没有目标，时间长了就容易懈怠，让人没有了斗志，合理地制定一个短期目标和长期目标，对孩子进步也会有促进作用。
短目标可以让孩子在短期内看到希望，当目标达到也会让孩子有成就感，进而进入下一个目标，而长期目标是让孩子有一个方向，一直指引孩子前进。
学生在学习过程中应该注意什么？
学习的过程是辛苦又枯燥的，可以通过一些小游戏来提升学习的兴趣，可以通过小技巧帮助我们提升学习成绩，但一定要掌握好这些方法的度，适可而止。
不要过度依赖这些小聪明，毕竟学习最后拼的还是坚持和毅力，而不是各种投机取巧的方法。老师和家长都需要注意学生的学习时间，不要一直学习，要给学生适当放松时间，同时也要告诉孩子，这些娱乐学到的知识，并不能代替真正的踏实学习，要想取得好的学习成绩，还是要不断自我提升和在学习中，找到适合自己的学习方法。
玩扑克：游戏目的：可以锻炼幼儿注意力高度集中和快速反应能力。所需道具：扑克。
跟我一起这样做：1．取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，比如从左到右依次是梅花2、黑桃3、方块5。
2．选取一张牌记住，如梅花2。让幼儿盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上。
3．由家长随意更换三张牌的位置，然后，让幼儿猜梅花2在哪儿。如果幼儿猜对了，就胜利了。
游戏延伸：家长和幼儿可以轮换着做这个游戏。
随着能力的提高，家长可以增加难度，比如增加牌的数量、变换牌的位置和提高变换牌位置的速度。
游戏提示：玩牌的时候，要让幼儿集中注意力。
扑克牌上有图形、数字、颜色，简便轻巧，玩起来千变万化。
不仅可以帮助孩子认数、辨色、比大小、识图、认相邻数、加减运算等，还将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，强化脑力活动，变得聪明。
比如24点游戏，4张扑克牌，通过加减乘除（每个数用且只能用一次）使其结果等于24，最先算出来的获胜，训练孩子灵活运用基础算式的能力。
比如接龙游戏，按照人数平均分牌后，从7开始出牌，“7、6、5、4、3、2、A”或“7、8、9、10、J、Q、K、A”接龙，谁的牌最先出完谁就算赢。
在游戏中寓教于乐，训练孩子的观察能力、数学运算能力等，一家人围坐在一起游戏，创造一段充实而欢乐的时光。
桥牌 作为一个益智类游戏运动，让孩子们学习桥牌，据说可以提高智商哦!我为大家收集了相关 儿童 玩桥牌益处_儿童如何学习桥牌知识，希望对大家有帮助.
儿童玩桥牌益处_儿童如何学习桥牌
1、培养兴趣有不少让孩子从小 学乐器 的家长会这样说：“我也不是要孩子成名成家，只是想让他多接触一些东西。若是孩子喜欢乐器，也算有个 爱好 陪伴他，不至于让他寂寞。”这个想法是对的，只是最终可能这些孩子的家里都会变成有一架闲置的钢琴或小提琴。
乐器是需要练习的，而且需要从很小的年龄(比如3、4岁)就开始学。就算孩子一开始是对某种乐器感兴趣，也很有可能在面对一定量的强制训练下变得失去了兴趣。但是，如果孩子在很小的年龄段(7岁以下)表现出了对某种乐器的强烈兴趣，并且能坐得住反复练习，那这个乐器就是他真正的爱好。
李云迪是7岁 学钢琴 的，他的老师见到他的第一句话是：“你太老了。”7岁对键盘类乐器的启蒙是比较晚了，但如果你的孩子能在这个年龄或以下就表现出对某样东西强烈自主学习的意愿，那请你一定要支持他。
用乐器举例是为了说明什么呢?想说的是，孩子对于自己真正很喜欢的东西是有直觉的。“培养”这个词多少有些伪命题，家长真正能做的只有列举。比如乐器有那么多，可能你的孩子最喜欢的是箜篌，那作为家长，你知道箜篌是种怎样的乐器吗?在你让孩子去尝试接触的乐器中，有这个东西吗?
所以所谓的“培养兴趣”，需要家长为孩子搭建一个宽阔的选择平台，而在这个平台搭建完之后，即使孩子什么也不喜欢，你也不要抱怨或强求。就像家里闲置的钢琴，可能就是在培养孩子兴趣过程中的一个副产品。
回到桥牌。桥牌归根到底是“牌”，是一副去掉大小怪的52张扑克牌。正如前面所说，兴趣更多的来自直觉。所以我的建议是，家长要观察。比如，观察你的孩子对“牌”是否感兴趣。如果他从小就喜欢玩扑克牌，喜欢各类扑克牌游戏，甚至可能是对 麻将 牌也能坐下来看很久，那家长可以考虑等孩子到一定的年龄时，为他引入桥牌这样一个品种。
同样，如果孩子看人下棋看得着迷，那就让他学棋。兴许某天你的孩子会在世界 智力运动 会上，成为国际 跳棋 的世界冠军也说不定。
2、 智力开发 对于棋牌类游戏，要说有智力开发的功能，肯定有。但是就像说牛奶是好东西一样，有人坚持喝能长高，但还有人对牛奶蛋白过敏。有些孩子学了桥牌加强了 逻辑思维 ，但也会有孩子因为太喜欢打牌而变得赌性十足，这个度该怎么把握呢?
对于桥牌，家长要有一个观念：桥牌并不因为其规则的复杂而丧失了牌类游戏的本性，这个本性就是运气。在桥牌桌上，低手完全有可能因为牌运好而赢高手，这类一切允许小概率事件发生而获胜的游戏，都具有致瘾性。相比之下，乐器的演奏、 围棋 象棋的对抗，就要扎实太多，因为实力弱者毫无机会。
并不是因为桥牌也有致瘾性就否定了其拥有诸如锻炼 记忆力 、训练 思维方式 等好处，而是希望家长不要执着于桥牌的智力开发功能。打桥牌所需要的思维优势，从一些棋类中也能获得。最大的区别只是桥牌需要搭档配合，而棋类更偏重单打独斗。那样的话，只能说打桥牌更能培养的是合作能力。
那家长在为孩子提供桥牌这个兴趣选项时，需要关注什么呢?我又要重申了，请观察你的孩子。
比如，你的孩子是喜欢一个人玩，还是喜欢和大家一起玩?合群只是性格的一种表现方式，并不代表正确或优秀。如果你的孩子更喜欢下棋、喜欢那种一对一比拼的方式，或者你的孩子喜欢跑步、喜欢一个人从众人中脱颖而出的感觉，那也没必要必须让他玩合作的游戏。桥牌搭档合不来的，争执起来比夫妻吵架厉害多了。当你的孩子在桥牌中体会不到搭档的乐趣，还可能是因为你的孩子牌力增长极快，不容易在同龄人中找到搭档。
再比如，你的孩子自控力如何?一旦孩子表现出沉迷于玩牌而荒废学业的迹象，你是否能在第一时间察觉?你是否有正确的 方法 引导孩子，平衡好他的兴趣和学业的关系呢?
所以，比起桥牌带来的智力开发益处，还是希望家长能更在意孩子本身的性格特点，扬长避短。
3、升学帮助关于桥牌对于孩子升学是否有帮助，分成两块内容阐述。
(1)、是否学打桥牌的孩子更容易进入名校?
很遗憾，不是。就像容易陷入桥牌智力开发功能强大的误区一样，家长的另一个误区就是学桥牌的孩子更容易考入名校。
正确的逻辑关系是：那些能考入名校的孩子本身就有考入名校的实力，而他们中恰巧有一些人喜欢打桥牌。就像乔布斯和比尔盖茨，是因为他们本身就是有实力的人，而不是因为他们辍学。所以不能说只要辍学了，就会像他们一样成功。
孩子的学业实力、应试技巧，和桥牌没有太多的关系。
(2)、名校是否有桥牌特长生的机会?
的确时不时会有名校提供桥牌特长生的名额，但我建议家长不要依赖这样的机会。一来，这些机会受制于学校政策，如果孩子升学考试的那年恰逢学校不给特长生名额怎么办?二来，孩子需要在这样的考试中出类拔萃所花的时间，与之取得的成果未必匹配。如果孩子花了9成的功夫，在桥牌提高上只有5成的话，那这些时间还是花在语数外基础学科上来得性价比高。
4、社交方式社交桥牌的竞技性没那么强，主要是进入一个圈子。如果孩子的家庭本身有桥牌氛围，家长让孩子跟着学是为了融入群体的话，那相对容易些。或者家长想让孩子在学桥牌的过程中，多认识一些好朋友，也是可取的。至于社交桥牌体现在成人 职场 的那些方面，可能与孩子的关系不大。
二、孩子几岁适合学桥牌?
对于桥牌的学习年龄，有这样两个概念。
一是，桥牌这项运动生命力持久，多晚学都可以。这个晚指的是30岁、50岁、甚至80岁。所以家长在孩子年龄较小的时候大可不必焦虑，可以让孩子先学别的东西。很多优秀的桥牌手小时候最先接触的智力 体育运动 都是棋类。
二是，如果是对桥牌有灵气的孩子，是一定会表现出来的，无论这个孩子年龄多小。所以家长一旦发现孩子是真的喜欢打牌，而且对于学习枯燥的理论也很能静下心来的话，那请家长不用等待，挖掘出并保护好孩子的天赋。
若要给一个普适的、适合孩子学桥牌的岁数，我的建议是：10岁(含)以上，也就是小学四年级的年龄。
由于桥牌的入门规则具备一定程度的抽象性，因此过于低龄的儿童并不一定能完全理解。对于不易理解的东西，孩子就不容易做好，而做不好就没有成就感，会进一步让孩子失去兴趣。除非孩子有桥牌的家庭氛围，或者属于对桥牌特别有灵气的孩子，不然10岁以下的孩子很难真正体会到桥牌的乐趣所在。
可是10岁到18岁却又是一个孩子学业渐重的阶段，兴趣与学业不能顾此失彼。所以比较顺畅的路线是：10岁出头时桥牌入个门，初中时把桥牌中一些数学的内容与学业结合起来，高中时暂缓桥牌练习，大学后提升牌技，而且牌技的提升可以是一辈子的事。
只要不抱着太功利性的目的学习桥牌，通常都能从中获得不少乐趣。而要获得桥牌的乐趣有个大前提就是：理解。理解桥牌的各类规则、理解搭档合作的意义、理解人生就是不着急。从“术”上升到“道”，需要时间的沉淀。换个说法就是：年龄太小不适合学桥牌。
三、家长如何参与孩子学习桥牌的过程?
我把学桥牌孩子的家长分为两类：会打桥牌的和不会打桥牌的。
1、家长会打桥牌这类家长的孩子能较早地接触到桥牌，至少他们知道，世界上有一项牌类运动名字叫桥牌。至于孩子自己喜不喜欢桥牌、学得好不好，和家长的关系并不大。
会打桥牌的家长有优势的地方在于：能理解孩子打桥牌中遇到的问题，并能为孩子提供一定的学习资源(做孩子的桥牌老师、搭档、书籍选择等)。
然而，这些家长也容易陷入几个误区：
(1)他们认为自己会打桥牌，就可以把孩子教好。可是，做得好与教得好是两件不同的事情，前者需要的是执行能力，后者需要的是教学能力。如果只是自己会打桥牌而已，那距离教学桥牌还是有差距的。比如仅仅是桥牌中运用到的原始概率，就不是所有的家长都能说清。你可以是个很好的家长，但未必是个很好的桥牌老师。
(2)在做孩子搭档时，他们扮演了权威至上的角色。且不说家长自己到底教得好不好，光从原本应该平等的搭档关系来说，家长和孩子的搭档容易形成家长单方主导的强势地位。因此对于这些想和自己孩子搭档的家长，请先问问你们自己几个问题：你会在搭档把牌摊下后对孩子说谢谢吗?你会在自己打错牌时对孩子说对不起吗?你可以只和孩子讨论牌而不牵扯任何与孩子学习成绩、生活习惯等别的问题吗?等等等等。
对于这些会打桥牌的家长，我给的建议是：请把老师的职责和家长的职责分开，请把孩子当成你要小心翼翼对待的搭档。
2、家长不会打桥牌对于桥牌零基础的家长而言，优势的地方在于家长可以和孩子一起学习，能在共同克服学习难关的过程中鼓励到孩子。劣势也比较明显，在于无法判断孩子做得对不对、好不好。如果说孩子练习乐器时，家长还能听出孩子是否技巧熟练，那孩子在打桥牌时，这些家长是完全无法判断孩子叫牌、出牌的好坏的。这个劣势最容易导致的问题是：家长没办法正确认识桥牌里的胜负。
桥牌和别的智力项目最大的区别在于它是一项集体活动，对于桥牌项目上所有的赛种，胜负都必须依赖搭档的配合和队友的实力。如果你的孩子自身实力不弱，但比赛成绩总是平平，你会如何对待他呢?在这里，我想给出一个具体的操作方法，那就是：在孩子成功时奖励孩子，在孩子失败时双倍奖励孩子。
是的，你没看错。我推崇的对待孩子的方法就是只要孩子尽力了，无论输赢，都没有惩罚。赢牌的孩子已经有了双倍高兴，分别是获胜的荣誉以及家长的奖励。假设家长奖励是带孩子吃一顿好吃的，那对于输牌的孩子，就要带他去吃两顿好吃的，一份为了他的努力，一份为了他的失意。就像电影《决胜21点》里女主角说她接触21点是因为小时候她爸爸一直带她玩，只要赢牌了，她爸爸就会带她去吃冰淇淋。男主角问：“那输牌呢?”她说：“他还是会带我去吃冰淇淋呀。”这个理念，我很想推荐给所有家长。
让孩子选择学习他喜欢的 兴趣爱好 、密切关注孩子花在兴趣爱好上的时间、引导孩子拥有正确的胜负心，我觉得这三条适用于所有参与孩子学习的家长们。
最后，我们来 总结 一下关于孩子学习桥牌这件事上，家长需要给自己的三个问题是：
1、明确孩子学桥牌的目的。-培养兴趣——要先给孩子足够多的项目选择;-智力开发——与优势同来的还有致瘾的可能性;-升学帮助——没有;-社交方式——对孩子的用处不如成人大。
2、找到适合孩子起步学桥牌的年龄。-普适年龄为10岁(含)及以上;-小时候可先学别的东西(比如棋类)，长大后再学桥牌。但对于特别喜欢打牌的小孩，学桥牌年龄可放低。-个性自我、不爱与人合作的孩子，不要强求他学桥牌。
3、梳理自己能做什么?-观察你的孩子。观察孩子真正的兴趣爱好，观察孩子的个性特点，观察孩子的时间分配。-会打桥牌的家长不要对孩子高高在上，不会打桥牌的家长只要百分百支持孩子就好。
桥牌如此，其他兴趣爱好的学习过程也可以以此类推。最后，请允许我用台词来结尾：“对不起，谢谢你，我爱你。只要说好这三句话，孩子们也会很好地长大。”
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