玩扑克牌对孩子数学有帮助吗，如何和孩子玩扑克
玩扑克牌对孩子数学有帮助吗，如何和孩子玩扑克
现在的家长，越来越意识到给孩子进行数学启蒙，培养孩子数学思维的重要性。但是说到具体的操作方式，还是很迷茫。
我们今天就给大家分享一些实操方法。道具就是随手可以买到、甚至家里都有的扑克牌。
数字初识
把扑克牌上的图形画出来，再数一数。帮助孩子把实物和抽象数字联系起来，并且理清数字大小的关系。
方片3对应3个图形，方片5对应5个图形。
3比5要小。
红桃7对应7个图形，红桃5有对应5个图形。
7比5要大。
梅花3对应3个图形，黑桃3对应3个图形。
所以3=3。数字可能会与不同的物品联系起来，但是数量关系是不会改变的。
认识多位数
认识了简单的数字，还可以把难度升级。根据孩子可以理解的范围，在白纸上标出个位、十位、百位等等。让孩子从1-9的扑克牌中，任意抽选放到空位。每放一张牌，报出对应的数字。
把4放到个位，就是4。
把1放到百位，就是100。加上个位的4，104。
以此类推直到各个空位都填满。
如果孩子的年龄比较大，还可以让他尝试一下同样的牌，怎么样排列可以排出最大或者最小的数等等。
斗大
预先设定花色的大小关系，比如相同数字，黑桃＞红桃＞梅花＞方片。（花色大小可以根据随意设定）
每个人发相同数量的牌（比如10张），牌面朝下放在桌子上。然后每次抽一张翻过来，比比谁的更大。
5小于Q，5就归右边的玩家所有。
J比4要大。
4归左边的玩家所有。等到10张牌都翻完，看谁赢得牌多就获胜。
玩这个 游戏 ，孩子就把从1到10的数字的大小可都搞得非常清楚。另外，有不同的花色的分类，也让他们建立分类的具体概念。
找规律
除了数字、大小，早期数学启蒙还有一点非常重要，就是帮助孩子建立分类、归纳的概念。
预先抽走大王、小王两张牌。再任意抽出一些，让孩子找相同。
比如说找出里面数字是相同的放在一起。
或者是找出花色相同的放在一起。
更加复杂的可以花色+大小依次排列等等。
潜乌龟
这也是一款练习找规律的数学 游戏 。
抽出若干成对的牌，加上一张大王（小王），然后打乱平分给玩家。（其中一个人会多一张牌）。
玩家拿到牌后，只要手里有二张相同数字的牌，就可打出.
当没有相同数字的牌后，就开始从下一个玩家那里进行抽牌。
如果抽到的牌，能和手上的组成对子，就把对子扔出去。如果组不成对子，就继续拿再手上。换下一个玩家继续抽牌。
最先把牌打完或者被抽完的人赢得 游戏 。
10的侦探
这是一个运算 游戏 ，同时能锻炼孩子的观察能力和反应能力。
抽取若干数量的牌按照N*M的排放。然后寻找相邻两张相加等于10的牌。
比如一排二列9和二排二列的A，相加等于10，就可以把这两张牌取出去。
一排三列的2和二排三列的8，相加也是等于10，也可以取出来。直到把所有相加为10牌选出来。
这个 游戏 不但锻炼孩子的运算能力、观察能力，还会让孩子理解上下左右、相邻等空间概念。
加法运算
接下来的这个 游戏 也是运算 游戏 ，操作更加简单。
扑克牌牌面朝下放在中间。任意抽出两张，看谁最先说出两张数字相加的正确结果，就就可以赢得翻开的两张牌。
根据孩子的实际能力，还能把翻开的牌增加，进行多位数加法或者变成减法、乘法运算。
24点
最后给大家推荐的扑克牌是24点。这个 游戏 适合年龄比较大的孩子（非常烧脑）。小时候经常玩，经常被虐。
游戏 规则很简单，任意抽出4张牌，通过加减乘除，最终得到24。
比如5、J、Q、4这四张牌。J、Q默认为10。J除于5等于2。
Q乘2等于20。
20加上4就等于24。
24点 游戏 ，同样的牌可能有不同的运算方式，也很有可能这4张牌怎么运算都算不出24。这种不确定性加上反应时间，会让孩子觉得非常刺激。
数学是一门特别庞大的学科，它的学习过程可能会持续一生的时间。在早期的启蒙，把数学融入日常生活和有趣 游戏 ，让孩子保持好奇和兴趣，他们未来才有可能去克服学习之中的困难、枯燥，在数学的求知路上走得更远。
#＃家庭教育加油站#在我们的家里，一定有各种各样的玩具：积木、乐高、磁力片、拼图、赛车、洋娃娃等等。而一个聪明妈妈，用2块钱的扑克，就培养了聪明的孩子，锻炼了孩子的数学思维能力，让我们看看，她都是如何利用扑克和孩子玩的呢？
第一种，加减法，适合3岁左右的孩子
这种最简单的，也是最入门的级别，拿出1-9的数字牌，和孩子一起算算加减法吧。即省去了在本子上写数字的时间，又让孩子有新鲜感，而且，得数可以让孩子从众多的扑克牌中去寻找，锻炼孩子的动手能力的同时，也锻炼了她的观察力。
第二种，连连看，适合4岁以上的孩子
家长先找出一些成对的组合，如8组，打乱顺序，分4排4列放好。（大一些的孩子可以把所有纸牌打乱洗好后，全部按照表格形式摆放）让孩子进行连连看，即相同的2张牌且中间没有阻碍的情况下，就可以拿掉消除。这个小 游戏 主要锻炼孩子的观察能力。也可以家长和孩子各分一组，进行比赛呦！看谁最先“消灭”所有纸牌吧！
第三种，翻翻看，适合4岁以上的孩子
这个还是需要家长找出相同的纸牌，即一对！选择5组以上，洗牌打乱，将牌面朝上，给孩子观察所有纸牌所在位置，时间1分钟，观察好后，把所有纸牌翻过去，让孩子凭借刚才的记忆，找到一样的两张纸牌，全部翻对即成功完成。这个 游戏 考验孩子的观察力，也非常锻炼左右脑的记忆。这个小 游戏 也非常适合比赛呦！
第四种，金钩钓鱼，适合4岁以上的孩子
这个 游戏 是孩子非常喜欢的 游戏 ，因为非常有满足感。相信很多家长也都是会玩的，玩法就是每人分一半的纸牌，每人依次出一张并让纸牌排列成一列，当有相同的纸牌，就可以把2个相同纸牌中间的所有纸牌，全部拿走。如果出现的是J，那么就把一列纸牌全部拿走，你说是不是很有满足感呢。这个小 游戏 主要是锻炼孩子的观察力，玩 游戏 时，可以告知孩子：一定仔细观察呦，错过了就不能再去拿了呢。孩子就会更认真的去观察每一次出牌。
第五种，十四分，适合5岁以上的孩子
十四分是我的孩子非常喜欢的 游戏 ，且几乎我没怎么赢过，都是她赢。十四分，就像它的名字一样，需要最后的得数是14，如10配4，J配3，Q配2，K配1，红黑片花代表了不同分数，红色4分，黑色3分，方片2分，梅花1分，大小王代表数字5，分数也都是5分。
首先每人抓5张牌，再从底牌中亮出来2张牌，一方先匹配，如果手中有牌和下面的牌匹配成14分，那么就拿到旁边，再抓2张牌，打出一张牌后，轮到对方配十四分。如果没有能和下面的牌配成14分的，也需要打出一张牌，并且抓一张牌。最后，看谁的分数最多，谁就赢啦。
这个 游戏 ，比较考验孩子的思维能力。一般适合，我们打出的牌，都是数字大的牌，手里留着的是数字小的。而且，需要考虑，怎么配，才能得更多的分数。这个 游戏 非常有意思，和孩子玩着试试看吧。
第六种，变色龙，适合5岁以上的孩子
变色龙，顾名思义，就是得变色啦。一人抓5张牌，一人抓6张牌，抓6张牌的先打一张，如红桃，那么另一个人也需要出红桃。手中牌保证5张，不够5张就需要抓牌。如遇到对方出红桃5，我手中有黑桃5，我就可以用黑桃5，变成我手里牌数比较多的花色。
那么，如果对方出了黑桃，我没有，怎么办呢？那我们需要扣一张牌，最终2人手中都没有牌的时候，谁扣的牌，数值最小，谁就赢了，也就是说，扣的牌，需要把数值加起来。这就告诉我们，扣牌的时候，需要扣掉手中最小的数值。PS：大小王是万能牌，可以随便变成自己想要的花色。
哈哈，这个玩法，你学会了吗？
谁说玩具非得贵？谁说扑克不能给孩子玩？看，我们多种多样的扑克玩法，孩子喜欢，大人又能扔下手机，多陪孩子一起玩，多了更多的亲子时光，又玩的高兴，玩的聪明，简直不能再好啦！
这些玩法，你学会了吗？赶紧叫上孩子，一起玩起来吧！越玩越聪明，从玩扑克开始啦！
如果你有更好的玩法，欢迎留言交流呦！还有更多扑克玩法，等你我解锁呐!
我想玩儿子的魔方，我不会，向他请教。
他说，我给你演示。
我说，我不要你演示，你手太快，我看不清，跟不上，你告诉我步骤和方法。
他说，我说不清，但我可以给你演示的慢一点。
我说，我还是希望你能告诉我方法，你手上怎么弄得，告诉我，我照着学。
他说，你把魔方转一下，把白色块对齐。
我就来回转魔方，他看着我转来转去，转的不对，急得嗷嗷叫，不是那样的，不是那样的，一把抢过去，两手快速的捣鼓着。
没一会儿，就成了。
我一脸懵，一点没看清他是怎么转的。
我又跟他说，教教我呗。
他说，我不会教。就是很简单的，转两下就行了。
我说，你用我理解和熟悉的方法教我。你想想我每次给你讲数学题，你不懂，我是不是用你知道、你了解的各种方法、道具给你讲，然后你很快就明白了。
他说，是的。可是我还是不知道怎么教你。
他说的没错，教和学相比，教更难。
学习力强的人，有个说明，有个方法，照着就学会了。
可教就不一样了。
每个人的认知、理解、推理、相互关联的能力不一样，在一个人看来极其简单的问题，在另一个人看来，就异常难。
要根据当事人的水平，用对方能理解的方式讲清楚，也就是“浅出”，不是一件容易的事。
这点，我深有体会。
每天，我都要给孩子们讲题，每个孩子的能力不完全一致，讲题时的方法也不一样。
有的孩子，点一下关键信息，剩下的就是闭嘴，把思考的时间和空间留给他，前后就是一句话甚至几个字的事儿；
有的孩子，需要带着分析前面1、2句题目，解决最刚开始的一步或者两步，后面的自己也想通了，会了；
还有的孩子，就需要多费点心思和精力，一步步拆解、一点点讲解，用他能理解的方式，比如把复杂的问题、大数量的问题，分布步骤拆解成简单的问题，再用简单的问题推理到复杂的问题上。
还有的时候，要讲清楚题目，得借助身边的道具，这个道具还得是孩子熟悉的，这样才能达到浅出的效果。
比如前段时间，娃遇到一个题：6+x=3+2+6
问：x等于几。
大人一眼就知道答案，而让孩子能理解计算步骤，则很费事。
这跟孩子的认知发展能力有关。
孩子的认知水平还没发展到完全理解这个方程的程度。
著名心理学家皮亚杰，提出了儿童认知发展理论有4个阶段，其中最后一个阶段，形式运算阶段，这一阶段包含逻辑思维、推理思维、抽象思维能力，这一阶段始于十一二岁，也就是说，孩子的这些能力，在这个阶段开始发展。
当然，这是一个平均状况，并不是说所有孩子都要到十一二岁才发展出抽象思维。
这道题虽然是一道非常简单的方程，但属于逻辑和抽象思维的范围，三、四年级的孩子，抽象思维能力和推理运算能力，刚刚萌芽，还处于混沌状态，题目不会做，再合理不过。
这时候，需要借助道具，帮助他理解抽象化的概念。
我说，知道等号代表着什么嘛？
他说，知道，两边相等。
我说，没错，如果把等号，让你看错一个代表着平衡两端物体的东西，你把他看作什么？
他说，天平。
我说，是的，你可以把等号理解为天平。天平要想平衡，两端的数值要一模一样，否则就会倾斜，跷跷板也是同样的原理。
你看现在天平两端都有一个6，如果我们把6从天平两端拿掉，天平会怎样？
他说，不动。
我说，没错，天平依然平衡着。
那这时你知道这道题的答案了嘛？
他说，x=5嘛？
我说，是的。
他说，这么简单。
我说，当你明白了其中的逻辑，就会觉得特别简单。
我再用扑克牌给你举例，你就更能理解了。
你经常用扑克牌玩十点半，对吧。
他说，是的。
我说，你手中有2张牌，5和4，而我手中有三张牌，1、3、5，最后我们俩把牌亮出来，结果怎么样？
他说，一样。
我说，怎么知道一样呢？
他说，可以算出来，都是9。
我说，嗯，没错。还有别的判断方法嘛？
他想了想说，我们都有5，那就判断，除去5后，剩下的牌，谁大谁小。
我说，没错，我们可以把手里相同的牌，去掉，然后比较剩下的牌。那去除掉相同的牌，会影响最终结果嘛？
他，不会。
我说，那这道题也和玩扑克牌是一样的，等号两边的数字，就相当于我们俩手中的牌。拿掉相同数字的牌，剩下的就是结果。而且拿掉相同数字的牌后，并不影响最终结果。
他说，这样我就知道了，原来做题目跟玩纸牌还有关系。
我说，没错，你会玩纸牌 游戏 就会做题。用扑克牌讲题，这就是把抽象的、复杂的题目简单化，这样你就能理解了。
